獨(dú)立思考能力是中國(guó)青少年相對(duì)較弱的部分，這跟我們的教育方式息息相關(guān)，國(guó)內(nèi)的教育方式長(zhǎng)期表現(xiàn)為填鴨式教育，學(xué)生只需要努力背會(huì)或者記住老師提供的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)對(duì)考試題目，很少會(huì)引導(dǎo)青少年獨(dú)立思考，了解這些知識(shí)從何而來(lái)。這樣的教育方式弊端非常明顯，而青少年素質(zhì)教育營(yíng)地的教育方式就完全不同，通過(guò)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并思考，獲得屬于自己的知識(shí)，無(wú)論是在對(duì)知識(shí)的理解還是發(fā)散思考等方面都會(huì)發(fā)生巨大的改變。在拓展教育營(yíng)地中，給予孩子充分的自我發(fā)揮空間，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有創(chuàng)新意識(shí)，逐漸擁有獨(dú)立思考的能力。

交流能力是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的重要技能，現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多，同伴之間的分享和協(xié)作意識(shí)薄弱。來(lái)參加青少年素質(zhì)拓展?fàn)I地的孩子都來(lái)自各個(gè)地方，在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中孩子們一起玩耍，交流，學(xué)會(huì)適合自己的交友方式，對(duì)孩子未來(lái)獨(dú)立有非常大的幫助。