目前我國(guó)青少年的綜合實(shí)踐教育已初具形態(tài)，形成了三種營(yíng)地教育模式，分別是專(zhuān)設(shè)營(yíng)地教育，研學(xué)實(shí)踐教育和主題營(yíng)地教育，目前在我國(guó)的發(fā)展不可小視，后勁十足。

 

戶(hù)外營(yíng)地教育的發(fā)展是基于教育學(xué)和心理學(xué)等理論知識(shí)和實(shí)踐作為依據(jù)的，目的是鼓勵(lì)并引導(dǎo)青少年在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)潛能，讓青少年能夠更好地融入目前的社會(huì)形勢(shì)和多元化背景。這一項(xiàng)教育改變并不是從我們開(kāi)始的，從西方國(guó)家引入東方時(shí)既保留了營(yíng)地教育的開(kāi)放也在許多方面做出了調(diào)整變革，改善孩子們“高分低能”的現(xiàn)狀，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

在營(yíng)地教育中我們需要給孩子們提供跨文化溝通和交流，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，生存能力和服務(wù)精神等，因此我們也對(duì)這些方面做了系統(tǒng)規(guī)劃，拓展器材小編總結(jié)了留個(gè)營(yíng)地教育的教育意義和價(jià)值：

 

1.提供大自然課堂環(huán)境；

 

2.是目前素質(zhì)教育的重要補(bǔ)充；

 

3.鍛煉孩子的社交溝通能力；

 

4.挖掘潛能，培養(yǎng)自信；

 

5.創(chuàng)造思維和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)；

 

6.學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作及相互信任。